VIII Edição: “Mecânica quântica e seu ensino:quando muda o jeito de ensinar, o ensino muda?” (2025)

A oitava edição do Encontro de Ensino de Física será realizada em parceria com a Semana da Física da UFSCar (SeFís). O evento acontecerá entre os dias 02 e 04 de Setembro de 2025 na mesma semana da Sefís, que ocorrerá entre os dias 01 e 05 de Setembro de 2025. O tema desta edição é “Mecânica quântica e seu ensino: quando muda o jeito de ensinar, o ensino muda?”. Todas as atividades serão realizadas no Auditório do Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia da UFSCar, ao lado do Departamento de Física (DF) e estão detalhadas abaixo. Para se inscrever no evento basta preencher o formulário a seguir: Formulário de inscrição para o VII ENENF. Fotos do evento.

Terça-feira (02/09): Palestra 3 - 19h às 21h

Ensino Lúdico e Experimental da Física Moderna: mecânica quântica em experiências, jogos e exposições

O ensino da Física Moderna e Contemporânea, em especial da mecânica quântica, apresenta desafios singulares devido à abstração de seus conceitos e ao distanciamento entre o conhecimento escolar e os fenômenos que descreve. Nesta palestra, serão discutidas estratégias lúdicas e experimentais que aproximam esse conteúdo dos estudantes e contribuem para o combate à pseudociência, desenvolvidas ao longo de uma trajetória de pesquisa e extensão que se inicia no mestrado profissional, com a elaboração de uma sequência de ensino sobre a temática, e se estende até os dias atuais com a criação de recursos experimentais e digitais para o ensino de tópicos de Física Moderna. Serão apresentados resultados de projetos e ações realizados em diferentes contextos educacionais, como cursos de formação de professores, desenvolvimento de jogos e construção de aparatos de baixo custo para visualização de fenômenos quânticos. A palestra também abordará a concepção e implementação da exposição interativa Quantum Universe, que reúne experimentos, mídias imersivas e jogos para promover a alfabetização científica em espaços não formais de ensino.

Herbert Alexandre João

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo, Mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal de São Carlos UFSCar. Foi professor efetivo na rede estadual paulista e professor de física na rede privada. Atualmente é Educador do Instituto de Física de São Carlos e Coordenador Executivo do Programa Vem Saber, onde desenvolve os projetos Competição USP de Conhecimentos, Cientistas do Amanhã e Universitário por um dia. Atua com pesquisa e consultoria nas áreas de formação de professores, tecnologias no ensino e ensino de Física. ID Lattes: 4203763846813229

Quarta-feira (03/09): Palestra 5 - 19h às 21h

Estratégias de Enfrentamento à Desinformação e Negacionismo Científico: exemplos da Mecânica Quântica

O cenário de desinformação científica e política vivenciado nos últimos anos, principalmente a partir da eleição presidencial de 2018 e a pandemia de coronavírus iniciada em 2020, acendeu um alerta vermelho para as instituições dos diversos setores do poder público que se preocupam com o bom funcionamento das democracias. No âmbito acadêmico e educacional, a preocupação tem se materializado por meio da produção de artigos, dissertações, teses e de congressos em que a temática tem se tornado amplamente discutida por pesquisadores e professores da área. No entanto, grande parte do conteúdo das produções citadas acima ainda possui majoritariamente natureza diagnóstica, e entre aquelas que apresentam propostas de enfrentamento ao problema da desinformação, muitas são voltadas aos espaços não formais de ensino, carecendo, portanto, de uma abordagem robusta de Educação Científica Midiática (ECM) voltada para a sala de aula. Nesta apresentação, discutiremos os principais fatores que levam as pessoas a acreditarem em desinformação científica disseminadas no ecossistema online e a formação de crenças pseudocientíficas em Mecânica Quântica. Por fim, apresentaremos algumas abordagens de enfrentamento a este problema na educação formal.

Quinta-feira (04/09): Palestra 8 - 19h às 21h

Quântica em Construção: Uma Introdução Histórica para o Ensino de Física

Nesta palestra, discute-se os trabalhos fundamentais de Max Planck (quantum de energia – 1901), Albert Einstein (quantum de luz – 1905), Niels Bohr (modelo atômico – 1913), e Louis de Broglie (dualidade onda-partícula – 1924) que foram decisivos para a criação da mecânica quântica. O objetivo é comemorar o centenário do nascimento da física quântica e disponibilizar ao professor de física um material didático que considera episódios relevantes da história da física do início do século XX.

Nelson Studart Filho

Doutor em Física pela USP (1979), foi professor da UFSCar entre 1975 e 2013. Atualmente é Coordenador Acadêmico e Docente da Ilum Escola de Ciência do CNPEM. Além disso, foi editor da Revista Brasileira de Ensino de Física entre 2000 e 2009 e fundou a revista A Física na Escola. Desenvolveu pesquisas tanto em Física como em Ensino de física, contribuindo com a construção e consolidação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF). ID Lattes: 0451310772113076

VII Edição: “As várias faces do Ensino de Física no Brasil” (2024)

A sétima edição do Encontro de Ensino de Física foi realizada em parceria com a Semana da Física da UFSCar (SeFís). O evento aconteceu entre os dias 29 e 31 de Outubro de 2024 na mesma semana da Sefís que ocorreu entre os dias 28 de Outubro e 01 de Novembro de 2024. O tema desta edição foi “As várias faces do Ensino de Física no Brasil”. Todas as atividades foram realizadas no Auditório do Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia da UFSCar, ao lado do Departamento de Física (DF) e estão detalhadas abaixo. Fotos do evento.

Terça-feira (29/10): Palestra 3 - 19h às 21h

Cultura didática, inovação tecnológica e a (não) inovação no ensino

Desde a década de 1990, época em que se iniciou a popularização dos computadores pessoais, a tecnologia digital tem sido apontada como uma solução para a educação pelos mais otimistas e entusiastas. Passadas três décadas e com o advento dos dispositivos portáteis e da inteligência artificial, é possível perceber que, em lugar de ocorrer uma inovação educacional, as tecnologias digitais têm reproduzido, com novas roupagens, práticas e significados didáticos já consolidados no ensino. Nesta palestra, tendo como base o conceito de cultura didática e outras noções, buscarei explicar os mecanismos que causam esse fenômeno.

Quarta-feira (30/10): Minicurso 3 - 13h às 16h

E=mc²: o píon e o núcleo atômico

Com o desenvolvimento da física nuclear, a teoria da relatividade se tornou imprenscindível para explicar o mundo material. Em particular, a fórmula E=mc2 trouxe uma visão das relações entre massa e energia dos sistemas ligados. Nesse minicurso, mostraremos a ressignificação dos conceitos de matéria trazida pela teoria da relatividade e como a mudança no entendimento do núcleo atômico e das partículas mediadoras, especialmente o méson pi, descoberto por Cesar Lattes, aconteceu com o modelo das partículas elementares.

Quarta-feira (30/10): Palestra 5 - 19h às 21h

Integração Curricular nas Ciências da Natureza:
desafios e potencialidades na formação inicial de professores

A palestra será uma oportunidade para discutir sobre a relevância da integração curricular no contexto da formação docente. A BNCC destaca a importância de uma educação científica mais integrada, propondo uma organização curricular baseada em áreas do conhecimento. Essa estrutura impõe novos desafios aos docentes, especialmente para professores de física, cuja formação tradicionalmente tem uma ênfase maior nos aspectos disciplinares da física, com menor foco nas interações com as demais disciplinas da área. A palestra visa discutir algumas das potencialidades e dos desafios da integração curricular a partir tanto da experiência na elaboração da BNCC, quanto da colaboração na construção de uma licenciatura interdisciplinar na USP e do desenvolvimento de disciplinas que articulam conhecimentos e estudantes dos cursos de física, química, biologia, astronomia e geociências. O objetivo é refletir sobre como a integração curricular pode contribuir para uma formação docente mais adequada às demandas contemporâneas.

Quinta-feira (31/10): Palestra 8 - 19h às 21h

Educação Freireana e o Ensino de Física: um olhar histórico e de práticas

Pretende-se, com a fala, dialogar sobre enfrentamentos e implicações da transposição da concepção freireana para o contexto da educação escolar, particularmente para o Ensino de Ciências e Física, enaltecendo o papel da dialogicidade e da problematização como dimensões pedagógica e gnoseológica do ato educativo. Além disso, práticas vinculadas à Abordagem Temática Freireana e o currículo da escola serão discutidas e problematizadas.

VI Edição: “Diversidade e Ensino de Física” (2023).

A sexta edição do Encontro de Ensino de Física foi organizada apenas pelo PET-LiF. O evento aconteceu entre os dias 4 e 7 de Dezembro de 2023. O tema desta edição foi “Diversidade e Ensino de Física”. Todas as atividades foram realizadas de forma híbrida, em que os convidados participaram remotamente, mas o evento foi transmitido em um dos auditórios da Biblioteca Comunitária de São Carlos. As atividades estão detalhadas abaixo.

Segunda-feira (04/12): Palestra 1 - 19h às 20:30h

Educação decolonial, diversidade e o ensino de física

Terça-feira (05/12): Mesa Redonda 1 - 19h às 20:30h

Gênero e diversidade na ciência

Nessa mesa redonda será discutida a presença da diversidade na ciência e como as diferentes lutas e projetos sociais têm impactado a representatividade das minorias no ambiente cientifico.

Quarta-feira (05/12): Mesa Redonda 2 - 19h às 20:30h

Etnociência e Divulgação científica: contribuições para a popularização da Ciência

Nessa mesa redonda será discutida a urgência da percepção multicultural no ensino e na difusão das ciências. Além disso, serão apresentados alguns aspectos fundamentais para a popularização de uma ciência não enviesada por grupos dominantes.

Quinta-feira (05/12): 19h às 20:30h

Observação astronômica

Nesse dia estava prevista uma observação astronômica no Observatório Astronômico da UFSCar. Porém, ela precisou ser cancelada devido ao clima.

V Edição: “O Centenário do Paulo Freire” (2021).

A quinta edição do Encontro de Ensino de Física foi organizada pelo PET-LiF e Lapadi. O evento aconteceu entre os dias 28 de Junho e 1 de Julho de 2021. O tema desta edição foi “Centenário de Paulo Freire”. Todas as atividades foram realizadas de forma online devido à pandemia de Covid-19.

Segunda-feira (28/06): Palestra 1 - 19h às 20:30h

Centenário de Paulo Freire e suas contribuições para a educação

Serão abordadas contribuições de Paulo Freire e sua atualidade para a educação com base em cinco dimensões: 1. dimensão epistemológica, com ênfase no processo de construção do conhecimento e na conexão de saberes; 2. dimensão tecnológica, considerando a crítica ao tecnicismo e a tecnologia como um meio; 3. dimensão social, problematizando a Pedagogia do Oprimido na atualidade brasileira e mundial; 4. dimensão política, analisando a educação para a formação de sujeitos sociais (cidadania) e 5. a dimensão profissional da docência, considerando aspectos como criatividade, coerência e competência na prática pedagógica, bem como a formação permanente na e para a docência.

Terça-feira (29/06): Mesa redonda 1 - 19h às 20:30h

Formação de Professores de ciências na perspectiva freirana

Serão apresentados alguns elementos que constituem a estruturação de currículos críticos na perspectiva de Paulo Freire, em processos de formação continuada de professores realizados na região da Costa do Cacau, Sul da Bahia (Simoni) e na UFSCar campus Sorocaba (Juliana).

Simoni Tormohlen Gehlen

Doutora em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (2009) e docente da Universidade Estadual de Santa Cruz desde 2011. Faz parte da equipe de idealizadores do projeto Rede Nordeste de Pesquisa sobre a Abordagem Temática Freireana no Ensino de Ciências em Alagoas e Bahia, denominada (REALBA), que integra inicialmente as universidades UESC/Ilhéus-BA; UFAL/Sertão-AL e UFRB/Amargosa-BA. Atualmente é membro da Câmara de Assessoramento e Avaliação da área de Ciências Humanas e Educação da FAPESB/BA. Bolsista produtividade N2 da CNPq.

Quarta-feira (30/06): Mesa redonda 2 - 19h às 20:30h

Caminhos para o ensino de Física em uma perspectiva freireana

– Profa. Dra. Cristiane Muenchen (UFSM): Pretende-se dialogar sobre os caminhos para o ensino de Física, a partir de um olhar epistemológico e de práticas no contexto dos Três Momentos Pedagógicos enquanto estruturante de currículos críticos

– Profa. Dra. Alice Helena Campos Pierson (UFSCar): Experiências freireanas na construção do conhecimento científico – diálogos da física escolar e o mundo do trabalho, um estudo realizado no ensino médio noturno em uma escola pública de uma cidade de porte médio do interior de São Paulo.

Quinta-feira (01/07): Mesa redonda 3 - 19h às 20:30h

O ensino de Física Moderna e Contemporânea na perspectiva freireana

– Profa. Dra. Nilva Lúcia Lombardi Sales (UFSCar): A inserção de temas de Física Moderna e Contemporânea na Educação Básica e um ensino de física guiado pela problematização e dialogicidade a partir das ideias de Paulo Freire, são temas que têm sido discutidos entre pesquisadores do Ensino de Física há algumas décadas. Muitas experiências articulando essas duas perspectivas já estão presentes na literatura. Nesta mesa pretendo, a partir de um panorama destas pesquisas, discutir sobre as possíveis conexões do Ensino de Física Moderna e Contemporânea com as perspectivas freireanas para o Ensino de Física. Além disso, também espero ampliar essa discussão para a formação de professores a partir de pesquisas e atividades extensionistas com as quais tenho me envolvido nos últimos anos.
– Prof. Dr. André Ary Leonel (UFSC): Desde o século passado, pesquisas têm chamado atenção para a importância dos tópicos relacionados à Física Moderna e Contemporânea (FMC), para o entendimento do desenvolvimento tecnológico e suas implicações na vida da sociedade. Por mais que haja um consenso na área de pesquisa em Ensino de Física sobre a necessidade da inserção desses tópicos no currículo da Educação Básica, ainda há um enorme descompasso entre o desenvolvimento científico e tecnológico vivenciado atualmente e os conteúdos abordados em sala de aula. Nesta mesa, pretende-se dialogar sobre os desafios relacionados ao Ensino de FMC na Educação Básica e refletir sobre oportunidades a partir das ideias de Paulo Freire.

IV Edição: “Desenvolvimento Científico e Tecnológico: a Física e seus Impactos na Sociedade” (2020).

A quarta edição do Encontro de Ensino de Física foi realizada em parceria com a Semana da Física da UFSCar (SeFís) e com o Lapadi. O evento aconteceu entre os dias 26 a 29 de Outubro de 2020. O tema desta edição foi “Desenvolvimento Científico e Tecnológico: a Física e seus Impactos na Sociedade”. Todas as atividades foram realizadas de forma online devido à pandemia de Covid-19.

Segunda-feira (26/10): Palestra 1 - 19h às 20:30h

Física Moderna e Contemporânea na Educação Básica: em que ponto estamos nessa caminhada?

A atualização dos currículos de física da Educação Básica, em particular do Ensino Médio, com a inserção de temas de Física Moderna e Contemporânea, é algo discutido e desejado desde a virada deste século. No final dos anos 1990 e início dos anos 2000 muito se discutiu sobre as justificativas e possibilidades para termos temas mais atuais da física em sala de aula. Passados alguns anos já era esperado que tal atualização já estivesse em prática. Mas a pergunta que coloco para discutirmos nessa palestra é: em que ponto estamos nessa caminhada? Para isso pretendo trazer algumas informações sobre os diferentes aspectos desta questão, passando pelo contexto da pesquisa, da formação de professores, como também pelos documentos norteadores do Ensino de Física, tanto na Educação Básica como nas licenciaturas, e algumas políticas públicas associadas à essa questão.

Terça-feira (27/10): Oficina 1 - 18h às 22h

Transmidialidade e gamificação na educação: novos paradigmas para a sala de aula

Com novas percepções sobre a presencialidade, diálogo e participação, que ganham notoriedade com esta verdadeira revolução digital e de comportamento social pela qual passamos nos últimos anos, faz-se necessário buscar novas e criativas formas de se estruturar conteúdos e estratégias pedagógicas dentro e fora da sala de aula, seja ela qual for. Esta atividade tem por objetivo, portanto, propor algumas provocações acerca de conceitos como os processos de construção gamificada na educação; trilhas narrativas e ramificadas; desenho de mundo transversal; estratégias de construção e organização de conteúdos audiovisuais para diferentes espaços, linguagens e suportes; convergência midiática; elaboração de roteiros para mídias digitais interativas; e outras possibilidades de se explorar a gamificação e narrativas transmidiáticas no campo da educação.

Quarta-feira (28/10): Mesa redonda 1 - 19h às 20:30h

Educação científica e política

É reconhecido que o objetivo de promover a formação crítica e voltada para a cidadania tem encontrado desafios cada vez maiores. Os adeptos da educação CTSA tem defendido há décadas que devemos privilegiar nas escolhas curriculares temas com relevância social, intrinsecamente políticas, como habitação, alimentação, guerras, racismo, identidade nacional, visões de mundo, religião e espiritualidade. Este tipo de questões complexas envolvem tensões entre interesses e demonstram a urgência de que o ensino de ciências não se furte do engajamento em controvérsias e do posicionamento envolvendo dilemas éticos. Com base em estudos de história da física, apresentamos exemplos de casos que tem sido investigados para promover este tipo de discussão, envolvendo a Física e questões intrinsecamente políticas, como “A Física da Casa”, o Efeito Mpemba, armas nucleares e cosmologia e visões de mundo.

Quinta-feira (26/10): Palestra 2 - 19h às 20:30h

Cultura didática, inovação e o ensino de Física

Nas últimas décadas, muito tem se falado sobre a necessidade de inovação educacional e da prática do professor, mas pouco tem se discutido sobre o próprio conceito de inovação. A prática docente é regida por significados e ações que tendem a ser reproduzidas, constituindo uma cultura didática que permeia o ensino. Reconhecer a existência de uma cultura didática é um primeiro passo para compreender e melhor definir o que é uma inovação didática. Nesta palestra, além de apresentar tais conceitos, serão apresentadas propostas de ensino inovadoras voltadas para o ensino de Física, desenvolvidas em parceria com professores da rede pública.

III Edição – 2019.

A terceira edição do Encontro de Ensino de Física foi realizada em parceria com o DAF e com o Lapadi. O evento aconteceu entre os dias 25 a 28 de Novembro de 2019.

Segunda-feira (25/11): Mesa redonda 1 - 19h às 20:30h

O papel do educador em espaços não-formais de ensino

Terça-feira (25/11): Mesa redonda 2 - 19h às 20:30h

Surdez e a inclusão na educação básica: reflexões para o ensino de física

Quarta-feira (26/11):

Atividade 1 – 17:30 – 21:00 – Visita ao Cerrado da UFSCar com observação astronômica

como parte do projeto Trilha da natureza e em parceria com o Observatório Astronômico da UFSCar, a atividade consistirá em uma caminhada guiada na região de cerrado da UFSCar (cerca de 40 min.), em que será possível conhecer um pouco mais sobre a vegetação e animais do Cerrado. A caminhada culminará em uma região com baixa poluição luminosa, em que será realizada uma observação astronômica com o uso de telescópios (cerca de 1h). Por fim, haverá uma caminhada de retorno (cerca de 40 min), com uma nova oportunidade para conhecer um pouco mais sobre o Cerrado, com o apoio da equipe do projeto “Trilha da natureza”. Importante: A realização da atividade dependerá de condições climáticas favoráveis.

Atividade 2 – 19:00 – 22:30 – Minicurso “Discurso, divulgação científica e podcast: explorando um recurso didático tecnológico”

Ofertado pela Mariana Morales da Silva (Pedagoga e doutoranda em linguística – PPGL-DL-UFSCar)

A linguagem acadêmica sedimentada em normas, regras, métodos e vocabulário extremamente específico, é utilizada como um dos principais meios de validação do rigor científico da pesquisa. Como consequência, encontra-se com a multiplicação de Trabalhos de Conclusão de Curso, monografias, Dissertações, Teses e artigos científicos incompreensíveis para a comunidade externa às Universidades ou mesmo para outras áreas dentro da Academia. Esse efeito leva muitas das pesquisas a circularem unicamente dentro de seus subgrupos, para seus próprios pares, sem atingir ou alcançar a sociedade. Coloca-se, assim como questão, reforçada nos últimos atos e manifestações em defesa da Universidade pública e da pesquisa no Brasil: como é possível construir um conhecimento científico consistente, que se baseia em métodos e rigores acadêmicos, que seja acessível e possível de circular para além da Academia? Defende-se que a pesquisa e o trabalho com a divulgação científica na relação com as ferramentas e suportes que as novas Tecnologias de Comunicação e Informação (TICs) proporcionam, abrem um vasto campo de pesquisa, atuação e possibilidades para esse conflito e ainda possibilitam uma nova incursão no trabalho mais popular de divulgação científica, qual seja: o trabalho em sala de aula na Educação Básica. Sendo assim, objetiva-se abordar, neste minicurso, em uma perspectiva discursiva, questões relativas à escrita acadêmica, função e atuação da divulgação científica, mídias e usos de ferramentas tecnológicas de comunicação. E como recurso didático, pensando o ensino de física, será tecida uma relação de interdisciplinaridade com a linguística com base nos conceitos de cenografia (MAINGUENEAU, 2015), cena genéria e cena englobante. Para tanto, com enfoque no veículo de mídia Podcast, serão abordados aspectos do discurso da escrita e da oralidade (TFOUNI, 2006), letramento digital (SCOLARI, 2016), usos e manipulação de ferramentas, aplicativos e softwares de produção e edição de conteúdo digital como DiscordApp, Craig, Audacity, dentre outros, tendo em vista apresentar uma possibilidade digital bastante contemporânea para divulgação e didatização de temas e conceitos do ensino de física.

Quinta-feira (28/11): Mesa redonda 3 - 19h às 20:30h

Saúde mental na educação básica

II Edição: “A ciência feita por pessoas para pessoas” (2018).

A segunda edição do Encontro de Ensino de Física foi realizada em parceria com o DAF e com o Lapadi. O evento aconteceu entre os dias 29 de Outubro a 01 de Novembro de 2018. O tema desta edição foi “A ciência feita por pessoas para pessoas”.

Segunda-feira (29/10): Mesa redonda 1 - 19h às 20:30h

Mulheres na Física e o Ensino de Física

Terça-feira (30/10): Mesa redonda 2 - 19h às 20:30h

Interculturalidade, relações étnico-raciais e o ensino de ciências

Quarta-feira (31/10): Oficinas - 19h às 22:15h

Oficina A – Artefatos, brinquedos e o ensino de Física – 19:00 às 20:30

– Prof. Dr. Marcos Pires Leodoro (DME – UFSCar)
Resumo: A oficina estará voltada à abordagem do design de materiais didáticos analógicos para o Ensino de Física, por meio do processo da bricolagem com brinquedos e diversos outros artefatos cotidianos. Além de uma breve introdução à temática, os participantes serão convidados à construção de engenhocas didáticas que exploram, pedagogicamente, conceitos científicos e tecnológicos.

Oficina B – Laboratório Baseado em Vídeo – 20:45 às 22:15

– Prof. Dr. Márlon Pessanha (DME – UFSCar)
Resumo: A oficina buscará discutir a noção de experimentação na perspectiva do ensino por investigação e enquanto um Laboratório Baseado em Vídeo (VBL – Video-Based Learning). Além da introdução à ideia de VBL e da perspectiva do ensino por investigação, será apresentado o software Tracker e os participantes da oficina serão convidados a gravar e analisar movimentos com o uso do software. A oficina será ministrada no formato “hands on”.

Quinta-feira (01/11): Apresentação de trabalhos - 19h às 20:30h

Apresentação de trabalhos, experiências didáticas, projetos e programas institucionais relacionados com o ensino de Física

– A apresentação dos trabalhos será na modalidade de comunicação oral. Cada apresentação será de 15 minutos e, ao final das apresentações, shaverá discussões em torno dos trabalhos apresentados.

I Edição – 2017.

A primeira edição do Encontro de Ensino de Física foi organizada pelo DAF em parceria com o Lapadi. O evento aconteceu entre os dias 13 a 17 de Novembro de 2018.

Segunda-feira (13/11): Mesa redonda 1 - 19h às 20:30h

O novo Ensino Médio e o impacto sobre a formação cidadã

Terça-feira (14/11): Apresentação de trabalhos - 19h às 20:30h

Apresentação de trabalhos, projetos e programas relacionados ao ensino de Física

Quinta-feira (16/11): Minicurso e Oficinas - 19h às 22:15h

Minicurso: “Ensino na perspectiva inclusiva e Libras”

– Profa. Dra. Lara Ferreira dos Santos (DPsi – UFSCar)

Oficina: “Experimentos no ensino de Física”

– Prof. Ms. Herbert João (IFSC – USP)

Oficina: “Tecnologias digitais no ensino de Física: vídeos, animações e simulações”

– Prof. Dr. Márlon Pessanha (DME – UFSCar)